一、观荷花的心情说说

1、师：真好！刚才他就是从这段话中发现，作者是在仔仔细细地看荷花。何以见得呢？何以见得作者是在仔仔细细地看荷花呢？

2、荷花是高洁的象征。它虽出自污泥却不沾染，美丽且端庄，清洁无暇，是真正的君子。

3、我也是因为年龄大了才要宝宝的要不还真想再过几年的二人世界...是呀,我也没过二人世界……。没办法,谁叫咱们晚婚呢……

4、师：(在巡视中插话)哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读两遍。

5、我只能在诗歌里模仿你的

6、生4：因为他对每一种荷花都做了仔细的观察。

7、母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式，与我们今天的事业、婚恋、亲子关系，有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系真的决定了我们人生的起点。

8、生3：因为他不但注意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。

9、生1：我觉得这句话写得很美：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

10、师：迅速地长出来。好，这是你的感觉。

11、生8：(读话)我是一朵充满希望的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我希望自己变得越来越美丽，这样我就可以成为花中之王了！

12、生：(齐读)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

13、生3：我看到了雪白雪白的荷花。

14、师：读给大家听听，咱们一起体会体会，他是不是在仔仔细细地看荷花？

15、生5：我觉得这句话最美：“如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”他是用幻想的方法来看这一池荷花。

16、燕园不可采莲， 莲叶空自田田 ，无鱼戏在莲中 ，我亦难入莲间。

17、师：今天咱们上《荷花》这篇课文。哪些同学看到过荷花？看过的请举手。还真不少，还想不想再看看荷花？

18、师：不孤独，孩子，不孤独。你有朋友，瞧！他们都是你的朋友。

19、如果你只是把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过你；只有孩子自己才知道，什么对他是最好的；看见孩子的前提，是看见自己；父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。

20、生1：因为他看到了千姿百态的荷花。

二、观荷花的心情说说怎么写

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2、友情的戏码演完了。你可以滚了原来我弄错了，友情看得太不清!别后悠悠君莫问，无限事，不言中友谊是金钱买不到的

3、荷花从不和别的花争奇斗艳，也不和别的花比美，只是孤独地立在水中，默默无闻地站着，站在水里，站在风里，站在雨里。送走一个晚霞，又迎来一个朝霞。可是，它的生命是很短暂的，只能过一个夏季。可人们都会记住它代表正直、光明、善良与真诚。

4、夏天到了，荷花开了，原先还只是花苞，如今却是都已经争相开放了，粉的白的应有尽有，如此美景自然是要拍个照片发朋友圈的，晒一晒这荷花盛开的景象。

5、师：(播放荷花的课件。)

6、杨蕊，字含英，笔名赭石，河北省美协会员，沧州市美协副秘书长，沧州市女摄影家协会副主席。一位多才多能，可以把生活完全艺术化的女子。

7、我坚信，只要我们心中有爱，必然会有灿烂的阳光。只要我们用爱浇灌，静待花开，花儿定会绽放！

8、花中君子来哪方 ，婷婷玉立展娇容， 暖日和风香不尽， 伸枝展叶碧无穷 ，纵使清凉遮炎夏， 为甚委靡躲寒冬 ，既然不愿纤尘染 ，何必立身淤泥中。

9、生4：他觉得自己就是一朵荷花，而且在翩翩起舞。

10、生5：迫不及待的心情。

11、现实中也一样，倘若父母对孩子的言语、行为一直无动于衷，他们也会产生类似梦中“要死了，妈妈都不会来救我”的绝望感。

12、每一个乖孩子都很可怕，他们一生都在按父母的规矩做事，自认为是乖孩子，别人应该都会爱他。

13、生4：因为我特别喜欢露出了嫩黄色的小莲蓬。

14、生1：我觉得这个“冒”字写得特别美。到底美在哪儿，我也说不清楚。

15、师：冒是怎样地长？冒是急切地长。

16、荷花不仅艳丽迷人，婀娜多姿，香气纯正，意味清新，既可供人观赏，又可供人食用药用，更可贵的是，不像浮萍，随波逐流；不像红柳，孤芳自赏；荷花不畏炎夏的威力，不惧晚秋的欺凌，不怕虫害的噬咬，岁岁夏夏，周而复始，造福人类。

17、师：好花要有绿叶衬啊！你不但关注了荷花，还注意到了碧绿的荷叶，看得真够全面的。

18、生3：争先恐后地长出来。

19、生2：因为他连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。

20、生1：我觉得他是在有滋有味地看荷花。

三、观荷花发微信感言

1、文山普者黑的荷花是挺美的,不过只有在每年的6月份到9月份有盛开哦,这个时间段是最佳的观赏期哦。

2、生3：我看到了白色的荷花。

3、夏日翠绿的浮萍卧在水面，似乎东游西逛，其实根在泥中，远走不了，就像传统文化深埋在画家的心底，即便在异乡也流露着中国文化的气息，这“气息”二字，调理着画面，使其畅通，不阻塞，可以游刃有余地挥动大笔，疏浚墨色，如此也便成为主宰中国画精神的关捩。

4、生1：我觉得比较快地长出来是冒出来，不是很慢地长。

5、师：争先恐后地长出来。这一朵急着要长出来，那一朵也急着要长出来，谁也不让谁。我们从中体会到了荷花的一种心情，什么心情？

6、师：有滋有味地看荷花。你是从什么地方体会到的？能读给大家听听吗？

7、生7：非常激动的心情。

8、师：噢，那不叫小芽，叫小莲蓬。(板书“小莲蓬”，组织学生正音。)谁还有话想说吗？

9、师：愿意见好就学吗？好！咱们一起来欣赏欣赏他的朗读。

10、师：谁听出来了，他有几个词语读得特别有滋味？

11、如果孩子在最初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。

12、师：好！只要做个有心人，哪儿都能学到语文。这么美的荷花，同学们还想看吗？

13、怀着坦荡真诚的心，我领略了荷花的玉洁冰清、坚贞不拔和脱俗飘逸后，感动得眼睛潮湿了。

14、生4：我看到了各种各样的美丽的荷花。

15、师：荷花仙子来了！真是三生有幸啊！(笑声)

16、生：(齐读)荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，象一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

17、心情不好就可以把你心情不好的原因写上去，或者可以写得简单一些，发一个伤心的表情也是可以的

18、师：我欣赏你的自信！自信的荷花才是美丽的荷花。

19、生3：我觉得作者是带着欣赏的眼光来看荷花的。他看任何一朵荷花都觉得很美。

20、生：(学生自由朗读课文，教师前后巡视。)

四、观赏荷花的心情说说

1、生：(音乐响起，学生独立写话。)

2、师：同学们，其实呀，每个人的心目中都绽放着一朵美丽的荷花。你们心中有，老师的心中同样也有。(播放视频，随着轻柔的音乐和唯美的画面，老师深情地朗诵)

3、清塘荷韵楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了

4、监审：莫莉、温涓、石许阳、周小良

5、很多家长问，要不要给孩子定规矩？当时我想的是，法律说合同的主体是要有民事行为能力的平等的人，才能定合同。孩子不是一个独立的行为人，怎么跟你定合同呢？怎么跟你定一个交换的条件去执行？这是不合理条约。

6、荷花是高洁高尚、倾世佳人、幸福美满的代表，荷花生长于污泥之中，但是它身上却不带有一丝脏污，寓意着高洁正直的善良品格，而且荷花的花形优美，常被诗人和词人用来比喻优雅美丽的女孩子。

7、先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。他会想：“我存在吗？妈妈存在吗？这个世界怎么了？”如果婴儿的各种反应得不到回应，那婴儿会活在整个世界都是支离破碎的感觉里。通常回应方式有以下几种：

8、师：将自己的美献给游客，你不但有一个美丽的外表，更有一颗美丽的心灵。

9、师：他是展开了自己的想象，把它看成是一大幅活的画。画是活的，谁见过？嗯，这句话是写得挺美的，我也有同感。老师也来读个句子，你们体会体会，这个句子美在哪里？(朗读)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”句子很简单，不仔细品味，你是很难发现它的美的。

10、悔而翻喜,喜而实悲,这是作者的心情.这种极其复杂矛盾的心情、百感交集的张岱在写西湖山水时,也是用这种冰雪之气来营造空灵悠远的意境.张岱曾写到

11、生5：(朗读)这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

12、生11：亭亭玉立地长出来。

13、规则的意义是维护双方的感受。孩子如果学到遵守规矩等于难受，那他以后怎么会自觉遵守这个规则呢？如果这个规则让孩子很开心，当没有人监管的时候，他也会愿意遵守规则。

14、“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱！

15、生1：(读话)我是一朵美丽的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想让前来观看的游人们更早地看到我美丽的面孔。

16、师：说得好！作者对每一种荷花都做了很仔细的观察。现在老师来读一段话，看看从中你能发现作者是在怎样看荷花的？(朗读课文)“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”好！你发现了什么？

17、师：噢，你是喜欢那个小莲蓬呀，而且还是嫩黄色的，是不是啊？雪白雪白的花瓣儿，跟嫩黄嫩黄的莲蓬配在一起，真的很美！

18、生6：(读话)我是一朵快乐的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想说：“夏天可真美，我也要为夏天添一些色彩。”

19、当我们成年之后，通常不会记得这个愤怒，但其实它一直埋藏在心理，并通过情感逆转表达出来。

20、我是柳依，欢迎您来到我的花园。园子虽小，但是保证每一朵花开的质量，它们除了自种就是我们的杂志约来的一些独家稿件，作者都是您身边世界里的人。授人玫瑰，手有余香，这些本土大家的稿子理应得到更多人的阅读和分享，诚挚地希望您能在这里感受到大千世界之外的一点芬芳。

五、观赏荷花的唯美句子

1、生6：非常高兴的心情。

2、师：人成了花，花成了人。这不就是如痴如醉吗？来，咱们一起跟着作者再痴一回、醉一回，好吗？

3、师：老师在巡视中发现，这位同学读得特别投入，咱们先请她来交流交流。你读了课文之后发现，那个“我”是怎么样看荷花的。

4、生2：(读话)我是一朵洁白的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我骄傲地说：“瞧！我长得多美呀！”

5、当然，他也可能会非常聪明，自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。

6、开始只有零星几朵花点缀在绿叶的海洋里，像精美的钻石，远远地吸引着人的眼球；渐渐地，越开越多，就像是满天的星星一样，让人眼花缭乱。

7、在一次课间活动时，紫瑄和恬静在我的指导下,向他伸出友爱之手,邀请他一起玩。听紫瑄后来说,他当时既高兴又害羞。知道终于让他迈出了那艰难的第一步,愿意和别人接触了,我在心里偷偷地松了口气。第二天早上，他妈妈就高兴的来到我的办公室,兴奋地对我说:“孩子晚上回家给我说了好多话,虽然有一些我也不是很清楚,可能感觉到孩子的开心。”并急切的问我她该做些什么?经过我们的一番交流之后,他妈妈保证做到孩子在家时,放下手中所有的活,多和孩子聊天,让孩子给她讲学校里的事,而我和孩子们继续按原计划进行。

8、你好！你目前的情况是焦虑的倾向，平时注意自己的心理状态特别重要，建议调整好自己的心态，积极主动地面对生活，学会自我缓解压力，多和身边的朋友们沟通交流，多参加户外活动，注意多休息，不要熬夜，养成好的生活习惯及睡眠作息时间，情绪要放松，不要过度的紧张，有需要及时联系我们，详情可及时点击咨询。

9、师：听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上荷花呀！

10、你是否做过这样一些噩梦，比如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危险，在梦中大声呼喊“妈妈”，但是妈妈没有回应，自己恐惧无比。

11、生5：我看到了千姿百态的荷花。

12、贯穿全文的感情线索：心情的不宁静——游荷塘排遣不宁静——喜悦与哀愁——惦着江南更添苦闷——回到现实，仍不宁。行文顺序——以夜游荷塘的行踪为序：出门——缓步前行——荷塘——荷叶——荷花——月光——树木——山色——怀古思乡——进门。(意对即可)

13、沙龙地址：顺德大良鉴海北路58号文化宫3号楼四楼(七天酒店旁)

14、生4：我最喜欢这句话：“有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。”

15、这就是重复孩子说的话。

16、展开3全部新房装修已近尾声，付出的汗水和辛劳都是值得的。新房装修，今天忙碌一整天，中午一点到家，到家7点的钟在晚上，厌倦疲惫，8点多钟在晚上困了，睡觉醒来就在晚上10点时钟，没有刚才想睡觉，我一直在想我的窗帘。新房装修完毕，只等橱柜装好家具后进入。床头那个乳白色灯罩的壁灯，绿色墙壁的地图下，就像一朵含苞待放的荷花。完美的设计、精致的施工、时尚的搭配，真正实现了完美空间的和谐统一。

17、荷花的姿态不相同，有的像睡觉，躺在宽大的茶叶上进入了梦乡，有的弯弯着身子，像给夏哥哥招手，给太阳公公问好，还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。

18、先问美在哪里？引导学生关注“冒”

19、青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。

20、又是一阵晚风，风婆婆好象唱着：“荷花美，荷花美……”荷花、荷叶都翩翩起舞。

六、观荷花的心情说说

1、生5：我从第二段中发现，他是在仔仔细细地看荷花。

2、孩子：“妈妈，这个小狗好可爱啊！

3、2020年在学校的安排下，我接手一年级的班主任及语文课教学工作。对从来没有带过低段教学的我，说实话当初还真是有点苦恼。可我想，只要用心，就没有干不好的工作。于是我就毅然接受了。刚开学，班里就转来了一个新同学，是个男孩子。初见时，他给我留下的印象是害羞、腼腆，特别胆小。报到时经他妈妈的介绍,我初步了解到他是一名因后天因素家人的失误造成的抑郁儿童。当时他妈妈跟我说:“老师,孩子就这条件,我们没太多要求,只要他在学校里安全就行。”孩子当时吓得躲在妈妈身后一直没敢露面。听着那样的要求,我的心里像是打翻了的五味瓶,立即向他妈妈表示:在我这里孩子不会受到歧视,我会尽自己最大的能力帮助他,请您放心。

4、生：(自由选择段落朗读。)

5、生3：(读话)我是一朵亭亭玉立的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我变成了一个美丽的小姑娘，穿着洁白美丽的衣裳，穿着碧绿的裙子，在随风飘舞。

6、其实，孩子没有这个概念，心情不好、不舒服、不满意当然就会哭的。甚至，哭对孩子来说也是一种运动。

7、师：你看到的是各种形状的荷花。

8、师：太好了！迫不及待地长，兴高采烈地长，非常激动地长，欢天喜地地长，这就是冒出来呀！你们还有别样的体会吗？

9、师：你注意到了荷花的颜色。但老师有个建议，能不能为荷花的颜色换上一个美美的词语？

10、我也是上次四维有强光点。复查说宝宝吸收了,一切都好,就是胎盘成熟过早了,宝宝每天可皮了!后期要辛苦点,勤跑医院了

11、对自己好点,男人就是贱,对他好的真正爱他的女人不珍惜,跟他玩游戏的却爱的死去活来!我老公也是,对我冷冷淡淡的

12、生5：(读话)我是一朵姿态万千的荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想说：“我终于长成一朵美丽而漂亮的荷花了，可以让许多游客来观赏我。”

13、师：悄悄地长出来。有点害羞的味道，嗯，这是你嚼出来的味道。

14、师：我发现同学们在书上划了很多，觉得这个句子写得很美，那个句子写得也很美。是不是？咱们交流的时候，就把你认为写得最美的那个句子挑出来，先读给大家听，然后说说你觉得这个句子美在什么地方，好不好？

15、荷花有着倾世佳人的含义，荷花的花朵颜色丰富，有粉红色、黄色、红色等，荷花的花朵形状优雅美丽，具有极高的观赏价值，从古至今常被人用来比喻清纯美丽的佳人，可以将荷花送给喜欢的女孩子，夸赞她的美貌。

16、师：“亭亭玉立”，太好了！请教一下，这个词语你是从哪儿学来的？

17、莲，花之君子者也。荷花有博大的胸怀包容着生物的嬉闹，它也在传递着默默无闻的精神。

18、荷叶上大滴的露珠，像璀璨的夜明珠一般发出眩目的光。

19、生4：我觉得作者也是津津有味地在看荷花。

20、如果你的孩子存在一些坏习惯，可以告诉他：“宝贝，不管怎么样，都是我的孩子，我知道你的生命有自己的发展规律，我没有能力理解，但是我可以陪伴和看见。”

1、父母都希望自己的孩子不要落后于其他小孩，所以竭尽所能提供孩子最好的选择，而忽略孩子是否需要。其实，这样做是在控制孩子的选择权。

2、师：嗯！连老师都被你读得想翩翩起舞了！好！他们几位体会到了有滋有味地看荷花，你们呢？

3、开始我害怕他因过度学习让自己再次变得孤僻,还专门和他妈妈谈了一次。可还是挡不住他对知识的追求,没办法，我就在课余时间陪着他,累了说说话或是拉着他找同伴去玩。同事们常笑我是“娃娃头”,说我都快成他妈啦。而每次微笑回应时，我心里知道自己是为了什么。

4、又到荷花盛开时，接天的莲叶，映月的荷花，都在无声中滋润了我的心灵。

5、生：(齐读)这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花，看成一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

6、生：(欣赏摇曳多姿的荷花。)

7、我婆婆好的呀就连上供的点心留给我,说是好,去超市商店都会买我喜欢吃的零食,我不吃的饭一般不做

8、这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。

9、师：雪白，哦！比普普通通的“白色”这个词可美多了。要是再加一个雪白，那就更美啦！

10、生2：我看到正在开放的荷花，还没有开放的荷花，和全部开放的荷花。

11、大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，童年时期遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里，成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。

12、池塘一夜风雨，开起万朵红玉； 怜君自来高格，爱莲谁若敦颐。

13、上班的路上开满荷花，看见满池塘的荷花，真的是一种美好的心情，出淤泥而不染，这就是应了这个景！上班路上开满荷花，荷花的美丽，让自己的心情瞬间开放，一种美好的感觉！这就是开心的时刻，上班的路上开满荷花，意味着我的人生即将迎来前程似锦！

14、再次进入美景创设情境欣赏荷花。此时学生心中的荷花早已不是最初的荷花。而是那样的渴望展现美，那样蓬勃富有美的生机。在这里的情境创设的非常妙。

15、师：谁嚼出“冒”的味道来了？你觉得怎么样地长出来才叫冒出来。

16、生2：我也觉得“冒出来”很美，让我感觉到荷花长得很茂盛。

17、初读环节整体感受荷花之美，以作者是怎样看荷花的问题概之。没有对于文章过多的分析荷花的样态，作者写了荷花的什么部分。而是通过作者之眼来看荷花。孩子们从文章就就找出了很多细节之处。有的是想象看的，有的是仔细看的，有的是有滋有味地看地。这里俨然已经成为了一名欣赏者。而且这一问题也问学生下次欣赏景物提供了方法。

18、师：好一个“千姿百态”！比刚才老师说的那个“各种形状”要强一百倍！

19、一线天附近还存留着大片荷叶，让游人失意中多了些看秋的兴致。芰荷可衣亦可食，有心的人将与荷有关的事物皆做成美味。这荷花瓣油炸后缺少了荷花的清气，刚冒芽的荷叶凉拌后最美味，荷叶熬出的粥同样清爽可口，更不用说做成美味的莲子羹、糯米藕，想想都流口水，只是不知如何可衣，该不会像亚当夏娃随手拿荷叶如此这般遮挡一番吧！濂溪先生爱莲独偏其清，而清朝爱莲居主人沈复最是雅致，他那可爱的芸娘夜间撮一把绿茶轻轻置于荷花盛开的瓣心中，晨起取而烹之，花馨茶芬静静弥散在沈三白的心中，空香沾手，苦涩的一生随之充满灿烂的微笑。

20、孩子对父母的感情来自实际的体验，其中很重要的一个就是身体的接触，包括抚摸和亲吻。小的孩子喜欢让父母抱在怀里，是因为孩子想同父母保持亲密。

1、只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。“啊!多美的荷花。”我不由自主地说。

2、现在荷花开得都不错，北海，莲花池，圆明园，还有香河的天下第一城都有荷花节，看看自己想去哪里吧。

3、师：白荷花们，此时此刻，此情此景，你想说些什么？你想做些什么？

4、生7：我看到刚开的荷花露出嫩黄色的小芽。