一、幼儿园中班跳竹竿教案
1、产生喜爱幼儿园的情感。
2、“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而表扬、鼓励、赏识，正是对人成绩的肯定。每一个人对身边人评价都是十分敏感的，作为孩子更会在意老师的评价。老师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就如同春风化雨，润物无声，甚至包含着肯定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。老师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。而老师的一句不恰当的气话，一个不屑一顾的眼神，一个令人厌恶的手势都可能会毁灭孩子的一个希望，造成学习的被动，对这位老师的厌恶，甚至给孩子终身带来难以愈合的创伤。
3、喜欢参加律动活动，大胆表现自己。
4、途径四：通过社会收集。
5、最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行
6、宁逸费力地张开眼皮看妹妹一眼，从奶粉袋子里舀出来一勺奶粉，“张嘴！啊！”
7、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。
8、体验小熊不快乐到快乐的情绪。
9、有关家乡风景的视频、音乐，导游旗4杆。
10、黑色幽灵”远远地遥望着它的杰作，得意地摇了摇身子，嘴角微微地浮现出一个邪恶地笑容，在一阵阵哭喊声中它狂笑着带这3条灿烂青春的生命悠悠地离开了……
11、理解微笑能给别人带来快乐。
12、教师：我们可以用绳圈玩很多游戏。可以一个人玩，可以几个人合作玩。看哪些小朋友花样玩得又多又好。(放背景音乐)
13、初步了解词的有关知识。
14、哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?
15、(注意强调“蓑”字的读音和写法)
16、(4)教师小结：大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是因为小熊那好看的微笑。
17、课前与每个孩子抱一抱。
18、醉里:喝了酒后，微微有点醉意。
19、当你们张开手臂，嘴里喊着“老师奶奶，扑向我的怀抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。
20、可是，每当我听见那刺耳尖锐的刹车声，那鲜红恐怖的血色，那……
二、跳竹竿活动教案
1、培养幼儿平衡控制能力，学习单脚连续向前跳。
2、游戏：“拉绳比赛”
3、今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗?看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”
4、宁逸眨巴眨巴大眼睛，撒了个慌，“三年级。”
5、人的生命永远只有一次，失去，你就将不再拥有……
6、宁茹第一次和男孩子牵手，心如擂鼓，心里的隐忧抛到了九霄云外，羞涩地低下头，任由谈林牵着她往胡同儿走。
7、“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不所以也称“长短句”。
8、自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语:
9、深入思考，如何合作
10、沙发上的宁茹一口西瓜含在嘴里忘了往下咽，愣了片刻，西瓜一扔，宁逸都没看清楚小丫头做了什么动作，宁茹已经冲过来一把扒住了他妈的衬衣下摆，“妈！”
11、(2)河马是怎么回答的？
12、提醒幼儿爱护大家的劳动成果，并在游戏中自觉遵守活动规则。
13、在我们的班级中有各种各样的孩子，他们来自于不一样的家庭，他们的性格不同，接受的家庭教育不同，学习能力不同，在教学环节中，不管老师有没有提问，总是有许多学生发表者自己的看法，“老师，这个我会。”“老师，我已经把这个问题解决了。”“老师，我跟他的方法不一样啊！”再看到那一只只举起的小手和一双双渴望的眼神，我不得不把说话的机会留给他们。可是，他从来没有回答过问题。
14、能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观察每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作，及时将幼儿的在园情况反馈给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究;能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息;能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践;能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。
15、教师总结：合作就是两个或更多的人，一起努力做一件事情。
16、(营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论)
17、所以当再次面对孩子间的矛盾时，我更多的时候是问清原因，启发他们说出应该怎样做。比如我会这样问:“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具应该怎样和小朋友说呢?”
18、宁茹对着伤着的地方吹了口气，“我给你吹吹，吹吹就不疼了。”
19、(３)请一名幼儿扮猫，再游戏２次。
20、上面给你的尺寸，只是大致的一个使用竿子道具的常用范围。没有统一的尺寸规定。但是要求在使用竹竿道具时，统一竹竿的尺寸。这样利于操作者和舞蹈者的表演。
三、中班跳竹竿游戏规则
1、宁逸把用完的纸巾团巴团巴丢到一边，“总不能让人做个饿死鬼吧，不好投胎。”
2、学习儿歌“跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，天天跳，身体好。”
3、教数学的体育老师大手一挥，“那行，今天先跟着练一天基本功吧。”
4、宁茹齁得直皱眉，吃完一勺，又张大嘴巴，“啊！”
5、我又开始颤抖：在这美丽而七彩的生活画卷中，你是否察觉，正有一个“黑色幽灵”悄悄地趁虚而入，悄悄地潜伏在多姿多彩的世界之中，静静而又残酷地打破这这个平静而又美满的社会……
6、(2)教师：图书怎么会生病呢？生了什么病？
7、具若干(为幼儿人数2—3倍)
8、平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？
9、回顾生活经验谈一谈。
10、全班朗读，注意表达思想感情。
11、回忆民间游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。
12、教师小结：微笑不仅让人变得漂亮；能让身体健康；找到好朋友；用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！
13、相媚好:彼此之间很亲密和睦的样子。
14、了解家乡的名胜古迹和美丽风光。
15、教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
16、作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。
17、你们成长的快乐点缀着我的生活，像一缕灿烂的阳光，柔弱纤细，却足以撑起我整个的天空!我的天空因你们而精彩，我因你们而骄傲。
18、自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
19、书中的每一位作者都用第一人称写出了自己教育或教学的真切体验，内容具体，实在。通过一个个生动的故事阐发育人的道理。读着读着，你会觉得书中的许多人和事都似曾相识，有的就好像发生在家里，发生在学校，发生在教室。家庭里的、师生间的、同学间的、亲友间的;学习的、考试的、生活的、思想的、性格的、习惯的，五花八门，林林总总。有的曾使您焦虑;有的曾使您困惑;有的曾使您烦恼;有的曾使您“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读罢掩卷，你会受到启发，会发现更佳更妙的方法来赢得学生的信赖，赢得学生的心。
20、宁逸头被人打破了，胡乱贴了块儿纱布，坐在床上发呆。他也不知道自己怎么就变成这个样子了，逃学打架被记过，他抬头看一眼贴满奖状的墙，上面全是宁茹的名字，忽然就有点儿慌了：亲兄妹啊，为什么差别会这么大？
四、幼儿园中班跳竹竿教案设计意图
1、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
2、在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
3、乐意参与跳的游戏。
4、(1)教师：请小朋友来做小医生，我们一起为图书治病。
5、“今天天气真好，老师带你们出去活动活动吧！”我们一起来做做运动吧。
6、重点：尝试修补破损的图书。
7、材料投放的目的性
8、于是那天晚上放学的时候，宁妈妈被老师留住了。老师跟宁妈妈告状，宁逸下午吃饭的时候抢了旁边冯凯凯同学的一块儿红烧肉。气得宁妈妈在校门口打了小宁逸的屁股。
9、(幼儿自由玩，教师与幼儿一起探索椅子的多种玩法)
10、(5)展示作品，并评价。
11、根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思:
12、自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。
13、师：在幼儿园里，老师也给过你们大大的拥抱，想想是在什么时候？我们一起来看一看吧。
14、进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。
15、带着小兔子踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小兔子数量多
16、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。
17、民间体育游戏——小老鼠上灯台
18、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。
19、师：小朋友们刚才完成的真不错，现在坐下来休息一下吧。
20、从我做起,为孩子树立榜样
五、幼儿园中班跳竹竿教案及反思
1、合作统计动物乐园中小动物的数量。
2、(请幼儿个别示范玩法)
3、宁茹这时也回过神来，使劲儿挣了一下，想把手从谈林手里抽出来，结果谈林把宁逸当成了情敌，高傲的小下巴一抬，太岁头上动土，“不放！你算什么东西！”
4、以"真"育人，实际上是科学育人。在教学上，要以真理育人，以客观的科学规律，客观的事实真相，正确的思想观点、道德规范、科学的文化知识来教育影响学生。掌握教育规律，按照规律育人。由此要求教师要努力学习教育科学知识，摸索和掌握教育规律，按照规律来教书育人。
5、难点：幼儿能够遵守游戏规则。
6、(诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情)
7、当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！
8、想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
9、理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
10、录制不同情境下的拥抱视频。
11、你们成长的每一个脚印，都有我目光的追随。
12、发展幼儿的肩部、腰部和腿部力量及身体的平衡能力。
13、附儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
14、学生配乐自由读，边读边悟。
15、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
16、小朋友，今天你们把最美的微笑都留住了，我们一起把微笑传递给更多的人，好不好？可以把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友……让他们也感受到快乐！你要记住微笑可以带给别人快乐！请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的微笑，让微笑每天都伴着我们。
17、甲:请欣赏 序曲 〈神气小兵〉
18、看完提问：电影的名字叫什么?(合作的力量)
19、游戏目的：锻炼幼儿双手协调性，体验与父母共同游戏的快乐。
20、游戏——家乡真美，巩固幼儿对家乡主要特征的了解。
六、幼儿园中班跳竹竿教案
1、他开始逃课，跟着足球班认识的高年级学长们瞎混，打台球滑旱冰泡网吧，期末自己模仿老妈在卷子上签个字儿应付了事。
2、对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要
3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。
4、教书是手段，育人是目的。每门学科都有自己不同的内容体系和特点，教师必须根据教学大纲的要求，精心设计和组织教学的内容，运用该门学科的思想性、科学性、知识性等特点对学生传授系统的科学文化知识和进行思想品德教育。
5、你们用清脆的童音讲新学会的故事，认真的样子让我欣慰。
6、幼儿园那会儿刚刚开始试行半寄宿，中午家长不用接孩子回家，一天三餐都在幼儿园吃。宁逸兄妹俩上的幼儿园是试点的第一批，没有经验，很多地方都存在不足，最直观的体现之一就是饭不够吃。
7、吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。
8、两把小椅子。排头的两幼儿先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥(即绳子)，再进行开合跳圈，
9、自然资源的利用已突破了以往的观赏价值，教师们更多的是将教育目标融入其中。农村最缺不了的是沙土石木。于是我们把泥巴搬进了“玩泥区”，让幼儿用泥巴捏成各种生动有趣的动物、水果。在“操作区”放置不同大小的木块和竹片、竹筒，让幼儿用这些材料搭桥、搭桌子、构建房子等，很好地促进孩子进行多种探索活动。我们还将本地的民俗风情带入区域活动中，发动家长一起收集人们以前用的劳动工具和生活用品陈列在区域中，创设“勤劳农家”认知区，让幼儿了解农具的名称、作用以及农家生活，还让他们了解传统的手工艺制作，学习了民间的歌谣和游戏，让孩子们在各种区域活动中懂得了协商谦让，乐意与人交往，学会了互助、合作和分享。
10、通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
11、(3)小蜗牛怎么了？为什么难过呢？那它会想出什么好办法呢？
12、同样的城市，同样的下场，同样的悲剧与痛苦，不同的只是流血的人。
13、(3)这些微笑好看吗？那你们想不想留住漂亮的微笑呢？
14、利用教学资源欣赏故事第一段(得到别人的拥抱)。
15、晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
16、(3)观看视频片段，有序引导幼儿了解家乡的风景和文化，并请幼儿提出疑问，有哪些地方是自己不熟悉的，教师进行梳理
17、鼓励孩子敢于迎接挑战
18、中班体育游戏《跳格子》
